和縣一鳴青少年特訓(xùn)學(xué)校認(rèn)為要深刻認(rèn)識青少年心理,開展正確的心理健康教育,正確引導(dǎo),加強(qiáng)溝通教育。其次,挫折和教育也很重要。第三,老師開展的教育要是一種社會適應(yīng)教育。自卑是青少年性格進(jìn)展過程中的一種缺憾,貶低了自身的能耐和情操,同時可伴有一些非常的情緒,諸如羞怯、內(nèi)疚、悲憂、自責(zé)等。家長應(yīng)該充分尊重和理解孩子,增強(qiáng)孩子的自信心,自尊心。
青春期的少年對一些事物是非曲直的判斷,不愿意聽從父母的意見,并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望;對一些傳統(tǒng)的結(jié)論持異端,往往會提出過激的批評之詞。由于其社會經(jīng)驗、生活經(jīng)驗的不足,經(jīng)常碰壁,又不得從父母那尋找方法、途徑或幫助,再加上經(jīng)濟(jì)上不能自己解決,父母的作用又強(qiáng)迫他去依賴父母。少男少女由于處在身體發(fā)育、知識和生活經(jīng)驗尚不充足的特定時期,青少年心理教育機(jī)構(gòu),故可有不健康的心理表現(xiàn),當(dāng)發(fā)現(xiàn)時應(yīng)當(dāng)及時糾正,以免釀成大病。
青春期作為個體心理快速成熟和不完全成熟的過渡時期,青春期的過渡期又包括身體,心理和社會生活各方面的過渡,在心理方面則是更為復(fù)雜。如果孩子的心理壓力很大的話,可以借助體育鍛煉來宣泄一下內(nèi)心的情緒,往往青春期的孩子精力比較旺盛,所以,當(dāng)他們運(yùn)動后出一身汗,就會讓心情更舒暢。有些青少年學(xué)習(xí)成績很好,但是他的情緒或思想方面在與同伴、社會溝通時會出現(xiàn)問題,這樣也不是一個健康的個體。
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