不要急于干預孩子的淘氣行為，要努力分清行為的本質和動機：是單純的淘氣，還是好奇心驅使下的探索行為，從而決定是加以勸阻，還是因勢利導。

2

家長要“童化”自己，要以小伙伴的身份和寶寶一起娛樂，有時還可以幫助寶寶出主意，想辦法，引導他將淘氣行為變?yōu)橛幸饬x的探索活動。

3

多點“好笑”，少點“好氣”。家長對孩子做出的淘氣行為往往會感到既好氣又好笑。如果孩子的淘氣不是太過分，那么不妨少點“好氣”、多點“好笑”，這不僅是出于營造輕松氣氛的考慮，而且還有利于你自己的健康。

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要給寶寶立個規(guī)矩，讓他從小就懂得什么事對的、什么是錯的。這個意識在寶寶頭腦中扎下了根，就會成為他的行為準則，形成自律。寶寶需要一個界限，這個界限給他展示什么可以做，什么不可以做。

聯系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對面）。

南寧音妙傳播中心主要開設課程：“新概念鋼琴課程”。學習對象：4歲以上兒童、青少年、成人。

上課形式：一對一上課，電話咨詢可獲免費試課體驗。

電話咨詢客戶可免費上體驗課，體驗課滿意再選擇報名。

現在趕緊預約試課吧！

公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

孩子上鋼琴課時，彈得沒有象在家練習時那么好，是不是正常的?

   一般是正常的。但也有的學生，在老師面前比在家里彈得反倒好些，也是正常的。

   為什么說兩者都是正常的?這種現象涉及到演奏美學上的一個道理。

   大家知道，鋼琴譜是固定不變的。那里記錄了作曲家的意圖，指示了音樂的基本性質。不過這種對“意圖”和“性質”的記錄，并不能象工業(yè)產品設計圖紙那樣，每次造出的產品都不是一模一樣。同一樂譜的不同人的彈奏，以及同一人的每次彈奏之間，實際上都是不同的。這些不同，是因為演奏者的個性不同，英語培訓一對一，對作品的理解不同，也與特定場合下彈奏者的心理狀態(tài)密切相關。具體的，則表現在力度、速度、音樂的語氣、音樂的色調等方面的微小差異上。

   但是，樂曲的基本面貌又必須是相同的，人們聽就知道，外教一對一培訓，他們彈的是同一首樂曲，不是不同的樂曲。

   鋼琴演奏的吸引人之處實際上就是在這同與不同之間的，這就是理論上稱之謂“二度創(chuàng)作“的魅力之所在。

當然，藝考培訓一對一，鋼琴家們彈奏同一首樂曲之間的不同，主要是藝術個性的不同，不是好壞之別；而孩子在鋼琴課堂上彈得比在家里差，卻可能是因為沒練好。不過，本質上，換了個場合彈得不一樣了，都不是奇怪的事情。

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學習中不能滿足于“照譜彈沒錯”的識譜視奏水平，一對一培訓，要弄清并真正理解作品的內容與音樂形象，

適應作品的調性、 拍子、 音樂表情及力度變化等， 當然更要注意音樂的句逗 （有些鋼琴教師叫“呼吸”） 段落的體現，這樣才能正確地解釋與表達作品。所以，學習鋼琴的人，除了要熟悉作品、體驗形象而 天天練琴外，還要注意適當地閱讀一些小說、詩歌、經典著作及藝術文獻；經常去聆聽音樂會，觀看 文藝演出與藝術性較高的電影、電視；還要爭取機會參加伴奏、四手聯彈、獨奏等業(yè)余文藝演出。因 為，這樣可以幫助自己培養(yǎng)適合于創(chuàng)造性思維的情緒，獲得相應的演奏技能，提高本人的演奏水平； 并且還可以開闊藝術視野，有助于豐富樂思與音樂藝術趣味，有助于正確而深刻地解釋和表達自己所 演奏的作品。

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